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    閱讀題是襄陽教師資格證考試必要踏上的獨木橋

    來源:www.catscatband.com 發布時間:2019年03月25日

    閱讀題是襄陽教師資格證考試必要踏上的獨木橋,而不少人卻“閱”讀越煩,答題時面對錯綜復雜的答題角度更是不知所措,襄陽教師資格證都知道閱讀題包括詩歌、現代文、文言文三大類。今天金賬本學歷就帶你將這三大類合并為一類,襄陽教師資格證報名讓你“閱”答越順,踏著七彩祥云飛過“閱讀”橋!


    1.標題類:詩歌和現代文都會涉及到標題鑒賞類的題,主要分為含義題和作用題。

    (1)含義題答題角度:表層含義+深層含義。表層含義就是字面意思,深層含義就是內在主旨方面。

    例如請賞析詩歌《早梅》標題的含義?

    解析:緊扣“早”與“梅”二字,表層含義就能得出:“早”意為開放得早,即早開的梅花。深層含義抓住物象的內在,而這里的物象是梅花,即:通過“早”字來突出梅花不畏嚴寒的秉性。

    (2)作用題答題角度:內容+結構。內容包括時間、地點、對象、環境、手法等方面,結構包括行文思路、線索、呼應等方面。

    例如《哭泣的圓明園》標題有何作用?

    解析:內容上抓住對象是圓明園,手法用了擬人,因此內容上可組織語言:標題交代了對象,使用擬人手法,形象地說明了過去歷史帶給圓明園的疼痛和恥辱。結構上抓住“哭泣”,可見本篇主旨應當是對圓明園被毀的哀鳴,明確結構上是呼應了主旨。

    2.主體類:(以下句子包括現代文和詩歌的句子)

    (1)“煉”字詞:含義(結合語境)+表達效果。字詞類的都要先闡述該字該詞在句中的含義,之后再談效果(有手法則點明手法),經常容易考的詞性有形容詞、動詞、數詞、色彩詞、重疊量詞。

    例如:《鐘山即事》詩句中的“澗水無聲繞竹流,竹西花草弄春柔”這里的“繞和弄”好在哪?

    解析:結合答題角度則可得出:“繞”為環繞意,“弄”為有意識表現意,(表面含義)這里運用擬人,使澗水和花草顯得有靈性,充滿生機與活力,更添對春天的喜愛之情。(表達效果)

    (2)句子含義及鑒賞:解釋+(明手法)+深層作用。本句的字面含義先用自己的話疏通一遍,若有手法則需點明手法,深層作用則需要聯系主旨,結合語境分析這一句寫出了什么。若寫人則看是否突出了人物形象,若寫景則看景物傳達的情感,若寫事則看講述了怎樣的事實道理。

    例如:《喜外弟盧綸見宿》詩句“雨中黃葉樹,燈下白頭人”請賞析它的獨到之處?

    解析:解釋詩句的字面意思為:雨中的黃葉樹已要凋零,燈下的白頭人已值暮年;手法這里采用了比喻和寓情于景,用樹之落葉來比喻人之衰老,不直接寫情,而將情完全寄寓在景物中;深層作用明確這句寫了景,則聯想到傳達的情,得出烘托了凄涼的氛圍,以悲景寫哀情。綜合以上即可。


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